LETTRE DE RÉCUPERATION

RÉCUPÉRATION          RÉCUPÉRATION             RÉCUPÉRATION       RÉCUPÉRATION

Aux parents de -------------------------------------------------------------------

Voici une grille  vous informant des périodes  où je garderai votre enfant en récupération. Je vous demande  de la signer à chaque fois  que vous  la recevrez  et de la retourner  à l’école  le lendemain. Il est très important que cette feuille  soit  signée, il s’agit de votre  autorisation à la récupération. Merci

 Matière                                    Date                                           Heure

Eugène B

Titulaire 4B

                                                                                                 Signature  du parent

MON POÈME

Prénom : ___________________________

  

À MA MÈRE BIEN AIMÉE

Première strophe : Qualités de ta maman	1.    Maman, ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ 2.  Maman, ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ 3.  Maman, ____________________________ ____________________________________ ____________________________________
Deuxième strophe : Choses que maman fait pour toi et que tu aimes	4. Maman, ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ 5. Maman, ____________________________ ____________________________________ ____________________________________
Troisième strophe : Mots de remerciements ou mots d’amour	6.  Maman, ____________________________ ____________________________________ 7.  Maman, ____________________________ ____________________________________ 8.  Maman, ____________________________ ______________________________________
Signature (surnom que maman te donne) : _____________________

Je révise mon écrit	√
1. Je relis mes phrases pour vérifier si elles sont bien construites.
2. Je vérifie si mon texte contient tous les éléments essentiels de mon plan.
3. J'encadre les majuscules et les points.
4. Je trouve les noms, les déterminants et les adjectifs (GN). Je fais les accords du pluriel (s ou x) et du féminin (e), au besoin.
5. Je trouve les verbes et je les accorde avec leur GNS. Je vérifie les terminaisons des verbes.
6. Je vérifie les homophones dans mon texte en utilisant mes trucs.     (er/é)     (à/a)      (on/ont)     (mais/mes)      (son/sont)      (la/l'a)
7. Je cherche au moins 14 mots dans le dictionnaire et je les corrige au besoin. J’écris le numéro de page au-dessus du mot.
8. Je relis mon écrit au complet pour vérifier que tout est correct.

Nombre de mots: __________________

ÉCHANGES DES CADEAUX

                                                       Date: .........................................

Chers parents,

Pour souligner la fête de Noël,  les élèves de la 4 B ont suggéré  de faire un échange de cadeaux avec un ami de la classe.  Cette  activité  s’inscrit  dans le cadre de notre cours d’ECR, sur les valeurs. Ils aimeraient acheter  quelque chose  pas chère.  L’activité est facultative et a besoin de votre autorisation.

Merci,

Eugène B

J’accepte  que  ..........................................................................participe  à l’échange  de cadeaux.

Non, ...................................................ne participera pas à l’échange de cadeaux.

MON HORAIRE DE LA SEMAINE

Heures	Lundi	Mardi	Mercredi	Jeudi	Vendredi
Période 1	Musique	Français : Écriture	Anglais	Français Dictée	Français : Conjugaison
Période 2	Fr : Lecture Stratégies de lecture	Français : Grammaire	Science et technologie	Education physique	Contrôle
Période 3	Fr : Lecture Stratégies de lecture	Math : Arithmétique	Math : Géométrie	Français-Math : corrections des devoirs	Math : Mesures
Période 4	Math : Arithmétique	Math : Arithmétique	Univers social	BIBLIOTHEQUE	Anglais
Période 5	Math : Arithmétique	Éducation physique (A) -ECR/ Arts plastiques		Devoirs  de la semaine	Responsabilités P. récompense

                                              HORAIRE DES COURS  EN 4B

Science et techno: Les listes

Bateaux écolos

À l’aide de matériaux recyclés, fabrique avec un ami un bateau original. A la fin, une course de bateaux sera organiser en classe. Qui gagnera le concours?

Nom : _____________________________________________

Les listes

Les habitants des planètes Acidus et Basicus vivaient en paix sur leur planète respective.
Une nuit, pendant que tous dormaient tranquillement, les deux planètes sont entrées en collision et leurs réserves de nourriture se sont mélangées.
Depuis ce temps, les Basiquiens et les Acidiens ont beaucoup de difficulté à savoir quoi manger puisqu’ils sont allergiques à la nourriture de l'autre planète.
Ils ont donc besoin de ton aide pour leur fournir une liste d’aliments qu’ils peuvent manger sans danger pour leur santé.

Ta mission

• Ta mission est de produire une liste d'aliments basiques et une liste d'aliments acides.
  
• Pour produire ces listes, tu dois tester plusieurs aliments afin de savoir lesquels sont acides et lesquels sont basiques.
  
• Pour faire tes tests, tu dois utiliser le matériel mis à ta disposition.
  

page 1

<Les listes>

Ma représentation du problème
Je décris dans mes mots ou j’illustre avec un dessin ce qui doit être fait.

Cr1 -Reformulation du problème

A B C D E

Mes idées initiales

Selon moi, voici comment je pourrais savoir quels aliments sont basiques:

Cr1 -Formulation d’une explication ou d’une solution provisoire A B C D E

page 2

<Les listes>

Hypothèse - Ma prédiction
Je pense que les aliments suivants sont basiques/acides :
Je le pense parce que :
Cr1 -Formulation d’une explication ou d’une solution provisoire
Planification
Les grandes étapes de ma démarche :

A B C D E
Le matériel nécessaire pour cette étape :

Cr2- Planification du travail

A B C D E

page 3

<Les listes>

Expérimentation
Je note ou je dessine ce que j’observe, ce que je fais, ce que je découvre. Je réalise les étapes de ma démarche.

Cr2- Réalisation de la démarche - Réajustement de la démarche, au besoin Cr3 - Manipulation d’objets, d’outils ou d’instruments
Cr3 -Respect de la sécurité

A B C A B C A B C

D E D E D E

page 4

<Les listes>

Mes résultats
Je remarque que les aliments suivants sont basiques/acides:

Parce que :
Cr4- Production d’explications ou de solutions

A

B C D
non

E

Est-ce que mes résultats confirment ce que je pensais ? : Pourquoi ?
Voici un problème qui est survenu durant l’expérience :
Voici comment je pourrais améliorer l’expérience :

oui

Cr2-Réalisation de la démarche - Réajustement de la démarche, au besoin

A

B C D

E

Mon bilan

page 5

<Les listes>

Notions scientifiques
En travaillant sur cette mission, j’ai fait les découvertes scientifiques suivantes :

Cr4- Production d'explications ou de solutions
Cr4- Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.
Maîtrise des connaissances ciblées par la progression des apprentissages

A B C D E ABCDE A B C D E

page 6

<Les listes>

Source: http://www.scienceenligne.ca/ressources.asp

ARTS PLASTIQUES: InvEntE un anImal FarFElu

InvEntE un anImal FarFElu

Consignes à l’élève :

Avec un ami, choisissez deux animaux que vous mélangerez pour obtenir une créature farfelue.

Consignes : Trouver deux animaux pouvant être jumelés. Imaginer le mélange des deux corps de ces bêtes.  Choisir quelles parties du corps de chaque animal seront gardées.  Réaliser le dessin afin que l’animal prenne vie.

ETHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE: LES VALEURS FONDAMENTALES

Nom :.................................................................................................

Date :....................................................................................................

                                          CONTRÔLE EN  ECR

1.   Nomme  5 valeurs fondamentales  de la société Québécoise, puis donne un exemple pour chacune d’elles.

     

 a.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

      

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     

     

b.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

   

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     

c--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

      

d--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

e

2.    Dans la liste  de valeurs qui suit ou parmi celles qui sont véhiculées  autour de  toi, encercle   une valeur  avec laquelle  tu n’es pas  d’accord  ou que  tu ne  trouves pas importantes.

.Partage      .compétition   .amitié   .coopération  

.santé    .respect   de l’environnement 

.Effort          .réussite          .famille      .politesse       

.possessions  matérielles  (vêtements, jeux )          

.plaisir   .ouverture à l’autre    

.respect de l’autorité     .sécurité    

.Honnêteté   .respect de soi     .éducation     

.respect   des autres   .individualisme    .confort     

.Liberté     .solidarité       .dépassement  de soi 

Explique  pourquoi  tu n’adhères pas à une de ces valeurs  en donnant  une raison.

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                                      PROJET EN ECR : MILLE ET UNE VALEURS

REFLECHIS  AUX VALEURS  LES PLUS IMPORTANTES  POUR TOI.

FAIS LA LISTE  DE CE QUI  EST LE PLUS  IMPORTANT  DANS TA VIE.

1.   EXPLIQUE  POURQOUI TU AS ADOPTÉ  CES VALEURS

2.   TROUVE  DANS DES REVUES, DES MAGAZINES,  DES 

JOURNEAUX  OU SUR INTERNET DES ILLUSTRATIONS OU DES

PHOTOS QUI REPRESENTENT CES VALEURS.

3.   A L’AIDE DE CES  IMAGES,  REALISE  UN COLLAGE 

4.   REPRESENTANT  TES VALEURS.

5.   PREPARE TA PRESENTATION (attention à ta communication orale, forme et contenu)

JE FAIS ATTENTION AUX POINTS SUIVANTS

.Je Parle clairement

.Je connais mon sujet

.Mes éléments visuels sont intéressants

.Je corrige mes fautes

.Mes informations sont pertinentes et suffisantes