MA CLASSE C'EST ICI: 2015

jeudi 27 août 2015

MESSAGES AUX PARENTS

Chers parents,

Avant l'ouverture de notre bibliothèque d'école, j'invite votre enfant à s'apporter un ou deux livres de lecture personnelle qu'il laissera dans son pupitre. Pour les périodes de récréations intérieures ou pour la période de récompense(vendredi), votre enfant peut apporter un jeu de société (pas de jeu éléctronique). Il faudrait s'assurer que tout est bien identifié.

Je trouve qu'une classe avec de la verdure est toujours plus agréable. Si vous avez une plante de trop et que vous voulez vous en débarasser, j'aimerais la mettre dans notre classe. Les élèves auront le plaisir d'en prendre soin toute l'année.

Merci beaucoup et bonne rentrée.

Eugène Bayingana
Titulaire de la 4B

La BONNE COMMUNICATION: LETTRE AUX PARENTS

Chers parents,

Après un été magnifique, c'est maintenant le moment de la rentrée scolaire 2015-2016. Je me permets de préciser que c'est avec beaucoup d'enthousiasme que je débute ce nouveau voyage, ce vol avec votre enfant.

Comme d'habitude, je serai à l'écoute des besoins de votre enfant et disponible pour discuter avec vous. Comme je communique beaucoup par courriel, vous trouverez plus bas mon adresse et j'aimerais recevoir un courriel de votre part si possible. Si vous ne possédez pas d'adresse courriel ou si vous préférez que l'on se parle de vive voix, vous n'avez qu'à me téléphoner ou à m'écrire un petit mot dans l'agenda de votre enfant. Ainsi nous pourrons communiquer ensemble. Au fait, j'estime qu'une bonne communication entre vous et moi est une des clés de la réussite de votre enfant.

Je commence cette année débordante d'énergie et déterminé à faire vivre à votre enfant des apprentissages significatifs dans un contexte agréable et détendu.

Je vous souhaite une bonne année 2015-2016
Au plaisir de vous rencontrer.

Eugène Bayingana
bayinganae@csdm.qc.ca
Titulaire de la 4B

lundi 17 août 2015

RENTREE SCOLAIRE: ACTIVITES DU PREMIER JOUR

RENTRÉE SCOLAIRE : ACTIVITÉS DU PREMIER JOUR

- Donner photocopie sur laquelle les prénoms auront déjà été écrits

- Colorier l’étiquette

- Découper le contour

- Plier selon les pointillés

- Coller en observant les consignes

- Poser sur le banc de manière à ce que le prénom soit visible par tous.

1. A quoi ça sert d’aller à l’école ?

Objectifs :

L’enfant sera capable de dire quelques bonnes raisons d’aller à l’école, d’en trouver d’autres lui-même, d’expliciter, de trouver des exemples quant aux situations présentées sur la fiche, de dire ce qu’il aime ou non dans l’école, …

Discussion : pourquoi va-t-on à l’école ? A quoi cela sert-il ?

Déroulement :

- Après la discussion, distribuer la fiche d’activité Div.1 (+ photocopie en A3 au TN)

- Regarder les images, émettre des hypothèses quant aux illustrations

- lire les textes de chaque image, faire s’exprimer les enfants par rapport à chaque situation décrite.

- L’enfant entoure les 5 raisons les plus importantes pour lui

- Trouver davantage de raisons d’aller à l’école

- Colorier les images

- Donc, aller à l’école, c’est bien ? utile ? pourquoi ?

2. J’apprends les noms des autres

Les participants s'assoient en cercle, les jambes allongées vers le centre,

si les participants se connaissent assez bien, nommer une qualité de la personne

3. Elaboration d’une charte / d’un règlement de classe

Objectifs :

Établir un règlement de classe, avec les conséquences en cas de non-respect des différents points abordés.

Déroulement :

- Discussion : prendre pour exemple des situations déjà vécues dans la classe pendant la journée ou les jours avant (les élèves parlant tous en même temps, un élève s’étant levé sans permission, …) et demander aux enfants si ce sont des comportements qui permettent de bien vivre en classe. Pourquoi ? Que pourrait-on faire ?

- Se servir des suggestions des enfants pour amener les grandes règles de vie de la classe (et des couloirs) à travers des images que l’I. montre aux enfants (voir farde de leçons rubrique Divers)

- Mais que faire si un enfant ne respecte pas ces règles ? → suggestions des enfants. Discussion : punir ? réparations ?

- Présentation du panneau de « course au bon comportement » : chaque enfant est représenté par une punaise. A chaque bon comportement dans les rangs ou en classe, on avance d’une case. Dans le cas contraire, on stagne ou on recule. Celui qui arrive au bout reçoit une médaille d’honneur du bon comportement (médaille plastifiée attachée à une corde) et a le droit d’être l’assistant du professeur pendant 1 journée (par exemple).

- Parler du carnet de comportement (système de l’école de gestion des comportements)

- Définir les sanctions en cas de non-respect des règles de la classe et des couloirs (on recule sa punaise, on effectue une réparation on a un point en mois au carnet, …)

- Pour le lendemain, l’I. réalise l’affiche de règles de vie. Elle sera photocopiée en A3 et affichée, et chaque enfant en aura un exemplaire dans sa farde.

jeudi 6 août 2015

Science et techno: évaluation

Nom :---------------------------------------------- 2 étape

Date :-----------------------------------------------

Ecris dans l’ordre les phases successives dont est constitué le voyage de l’eau.

1. L’eau s’infiltre dans la terre ou l’eau coule

2. L’eau de mer s’évapore

3. L’eau tombe en gouttes

4. L’eau descend vers l’océan

5. L’eau forme des nuages

1. .........................., 2.......................,3..........................................4,................................5,...................

Complète les phrases suivantes

1. Les eaux qui coulent s’appellent...............................................................

2. Les eaux qui ne coulent pas s’appellent..................................................

3. Les ruisseaux se jettent dans les ...............................................................

4. Les rivières se jettent dans les ........................................................................

5. Les fleuves se jettent dans la ..............................................................................

Vrai ou faux ?

1. On peut voir la vapeur d’eau contenue dans l’air...............................................

3. La chaleur est la principale cause de l’évaporation.............................................

5. Les feuilles des arbres donnent de la vapeur d’eau.................................................

7. Il y a condensation quand l’eau se transforme en glace.............................................

Comment appelle-t-on la couche d’air qui entoure la Terre ?..................................................

Quel autre nom donne-t-on au poids de l’air

a. La pression barométrique

b. La pression atmosphérique

c. La pression aérodynamique

VRAI OU FAUX

L’air chaud est porté à descendre.............................

A quoi sert

1. la girouette.............................................................................

2. L’anémomètre.........................................................................

3. La manche à air..........................................................................

4. Le thermomètre.............................................................................

mercredi 5 août 2015

Science et techno: Un oeuf à la mer

Mes hypothèses (Comment pourrais-je

faire flotter l'œuf en le gardant intact ?) :

a) ________________________________

b) ________________________________

c) ________________________________

2. Le matériel nécessaire pour chacune de

mes hypothèses :

a) _______________________________

b) _______________________________

c) _______________________________

3. Résultat de mon expérimentation :

a) _______________________________

b) _______________________________

c) ________________________________

4. Mon nouveau vocabulaire :

Flottabilité : _________________________

___________________________________

Densité : ____________________________

___________________________________

Molécule : ___________________________

___________________________________

Volume : ____________________________

___________________________________

5. Difficultés rencontrées et solutions trouvées :

___________________________________

6. La meilleure façon de faire flotter l'œuf :

___________________________________

7. Le concept scientifique permettant d'expli-

quer le phénomène :

___________________________________

8. Autoévaluation

a) Est-ce que j'ai respecté mes coéquipiers

lors de l'expérimentation ? _________

_________________________________

b) Me suis-je impliqué(e) dans l'expérience ?

__________________________________

c) Aie-je participé activement à la présen-

tation orale ? ______________________

___________________________________

9. Commentaires de l'enseignante ou l’enseignant :

____________________________________

Maintenant, tu pourras expliquer à

tes amis(es) et à tes parents ce qu'est

la densité !

Annexe A

2^e cycle

UNE AFFICHE DE FILM

On fait appel à toi afin de créer une affiche publicitaire pour un nouveau film destiné aux enfants. Tu dois cependant respecter les consignes suivantes :

- Le cadre de ton affiche doit mesurer 16 cm X 18 cm. Utilise la feuille pointée que ton enseignante te remet et fais vérifier cet espace avant de poursuivre.
- Pour enjoliver ta présentation, tu dois créer une frise au-dessus du
cadre de ton affiche. Le motif de départ de cette frise ne doit pas
être symétrique. Il occupe 1⁄4 de l’espace et renferme un nombre supérieur à 3 couleurs. Cette frise doit être obtenue par réflexion du motif de départ.
- Trace les 5 espaces suivants en les identifiant clairement et laisse des traces de ta démarche (phrases mathématiques) :

Dans le haut de l’affiche, la section réservée au titre du film
occupe 1/3 de l’espace. Écris le titre du film en traçant les lettres avec soin. Les lettres qui renferment au moins un axe de symétrie doivent être tracées en rouge et les autres, de la couleur de ton choix.

Trace un carré jaune ayant une aire de 9 carrés-unités dans lequel le logo du cinéma pourra être placé.
Réserve un espace bleu ayant un périmètre de 32 longueurs-unités pour l’image du film.

L’emplacement vert est réservé à l’horaire. Il peut être représenté par la phrase mathématique suivante : 3 X 7
Le rectangle rose dans lequel l’âge recommandé sera inscrit occupe un espace ayant un périmètre de 10 longueurs-unités.

Document préparé par Sophie Thibodeau, C.S. Marie-Victorin, 2014

SAE: LES FELINS

Situation-problème 2^e cycle

Nom de famille :

Prénom :

Maxime, le gardien du zoo, a recensé 3 cages de lions, 2 cages de tigres et 4 cages de panthères. Les félins ont chacun un territoire précis sur le terrain du zoo.

Voici le mandat qu’il t’a confié :

1. Tu dois présenter un plan qui tient compte des conseils pour l’habitat des félins et des entrepôts pour leur nourriture.

2. Tu dois recommander un menu pour les félins.

Conseils pour créer un habitat de félins	Conseils pour l’entreposage de la nourriture à félins
Les lions ont besoin de 6 cases complètes pour leur cage.	Les entrepôts doivent être en bas de la clôture de sécurité.
Les tigres ont besoin d’autant de cases que les	L’entrepôt de saumon doit prendre 4 cases.
lions. Attention, les cages ne sont pas des quadrilatères.	L’entrepôt de viande de bison a 2 fois plus de cases que l’entrepôt de saumons.
Les panthères ont besoin de 3 cases pour dormir et 1 case pour bouger.	L’entrepôt de moulée doit être un quadrilatère qui prend moins d’espace que la viande mais plus que le saumon.
Tu dois prévoir un sentier pour circuler entre toutes les cages.
Écris le nom de chaque animal dans les cages.

GESTION DE CLASSE: ÉMULATION EN 4B

Comme cette année j'aurais une classe où les élèves bougent beaucoup, un système d'émulation me sera d'une grande aide. Voici donc un système facile que je vais utiliser.

1. Prévoir un grand carton.
2. Découper les cercles de couleur verte, bleu, jaune et rouge.
3. inscrire les prénoms dans le cercles et les coller sur le grand carton(doit être visuel) comme ça, les enfants les voit à chaque fois qu'ils entrent en classe.

4. Le matin, tous les noms des élèves sont sur la colonne verte.Quand un élève ne respecte pas une règle, je déplace son nom sur la bande bleue, puis sur la jaune s'il y a une autre infraction et enfin sur la rouge.

Le soir : Si l'enfant est resté dans la colonne verte, il gagne un bon point vert de 3 points et colorie le jour en vert sur la feuille de suivi.

Si l'enfant est dans la colonne bleue, il gagne un bon point bleu de 2 points et colorie le jour en bleu sur la feuille de suivi.

Si l'enfant est dans la colonne jaune, il gagne un bon point jaune de 1 point et colorie le jour en jaune sur la feuille de suivi.

Si l'enfant est dans la colonne rouge, il ne gagne pas de bon point et colorie le jour en rouge sur la feuille de suivi.

Chaque soir, les parents peuvent savoir comment s'est comporté leur enfant.

Lettre d'échange de cadeaux à la fête de Noël 2015

décembre 2015

Chers parents,

Pour souligner la fête de Noël, les élèves de la 4 B ont suggéré de faire un échange de cadeaux avec un ami de la classe. Cette activité s’inscrit dans le cadre de notre cours d’ECR, sur les valeurs. Ils aimeraient acheter quelque chose pas chère. L’activité est facultative et a besoin de votre autorisation.

Merci,

Eugène B

J’accepte que ..........................................................................participe à l’échange de cadeaux.

Non, ...................................................ne participera pas à l’échange de cadeaux.