Mon émission favorite-TV

Nom:

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Présentation orale: Mon émission favorite-TV

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But de la présentation

Tu dois présenter à ton enseignant et aux élèves

s

de ta classe, ton émission favorite

Critères d'évaluation

Ton de ta voix.

Durée de la présentation (de 3 à 5 minutes)

Ta posture devant la classe

Informations pertinentes

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SUPPORT POUR TA PRÉSENTATION ORALE

Pendant ta présentation, tu dois présenter un extrait de ton émission choisie(2 minutes MAXIMUM)

Ton émission ne doit pas être vulgaire ou inappropriée

dans le milieu scolaire.

Tu dois décrire ton émission. (Personnages, Année de

production, Diffuseur....)

FÊTE DES PÈRES

Journal de la fête des Pères

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Grande nouvelle ! Édition du mois de juin
MEILLEUR PAPA AU MONDE
Comme l'édition du mois de mai a plu à plusieurs d'entre vous, voici que le journal publie à nouveau une grande nouvelle dans cette édition spéciale:
Un père appelé __________________________________ habitant à _______________________________________ vient tout juste d'être nommé le meilleur père
au monde ! Ce _____________________________ père est très aimé de sa famille parce qu'il est tellement ________________________ et ________________________.
Son enfant préféré, _______________________________, a été cité en disant : « Ce n'est pas surprenant que mon père ait gagné ce prix parce qu'il _____________ ____________________________________________________ ____________________________________________________. Pour moi, il est comme un héros, car il _____________ ____________________________________________________ ____________________________________________________. J'aime passer du temps avec lui, car il ______________ ____________________________________________________ ____________________________________________________. Il mérite vraiment que tout le monde sache à quel point il est extraordinaire! »

Les grands succès de mon père
- Cuisine : _______________ - Traits de caractère : _______________________ _______________________ _______________________ - Sport dans lequel il excelle : _______________________ - Invention ou exploit : _______________________ _______________________ - Attention pour sa famille : _______________________ _______________________ _______________________ - Souvenir avec mon père : _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

Par ma fenêtre

Mon canevas du poème au 2ème cycle du primaire

Pour Écrire un poème

Je présente un modèle aux élèves :

PAR MA FENETRE

Par ma fenêtre, je vois …

Le papillon

Qui tente de joindre l'horizon

la chenille

Qui se promène sur la jonquille

La moufette

Qui se cherche une cachette

Le maringouin

Qui taquine son voisin.

J'utilise la structure du poème pour écrire le mien

Par ma fenêtre, je vois …

Le……………………………………………………………………………………………………………………..

Qui…………………………………………………………………………………………………………………….

La………………………………………………………………………………………………………………………

Qui…………………………………………………………………………………………………………………….

La……………………………………………………………………………………………………………………

Qui……………………………………………………………………………………………………………………

La…………………………………………………………………………………………………………………….

Qui………………………………………………………………………………………………………………….

La…………………………………………………………………………………………………………………….

Qui………………………………………………………………………………………………………………….

L'HISTOIRE DE MON PRÉNON

Nom : __________________________________________

COMMUNICATION ORALE

Quelle est l’histoire de ton prénom?

Les présentations se feront dans la semaine du ...........

Chaque prénom a son histoire.  Qu’est-ce qui a motivé tes parents à te donner ce prénom?  Est-ce le prénom d’une personnalité importante dans l’histoire?  Une personne qui a marqué tes parents?  Un membre de ta famille éloignée?  Savais-tu que chaque prénom à une origine et une signification?  Voilà toutes sortes de questions pour lesquelles j’aimerais que tu trouves des réponses.  Demande à tes parents de te raconter cette magnifique histoire qu’est celle de ton prénom.

·       Qui a choisi ton prénom?

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·       Pour quelles raisons tes parents ont-ils choisi ce prénom?

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·       Tes parents avaient-ils d’autres choix de prénoms?

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·       Y a-t-il des personnalités historiques importantes qui ont porté le même prénom que toi?

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·       Trouve, à l’aide d’Internet, des informations sur l’origine et la signification de ton prénom.  (Si tu n’as pas accès à Internet, il me fera plaisir de t’offrir un peu de temps pour effectuer tes recherches.)

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·       Aurais-tu préféré porter un autre prénom?  Pourquoi?  Si oui, lequel?

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Comme pour toutes les situations de communication orale, tu seras évalué sur :

Ø  La clarté avec laquelle tu livres les informations;

Ø  La pertinence des informations;

Ø  Le respect du plan;

Ø  La qualité de la présentation :

-volume de voix

-prononciation/articulation

-débit (vitesse)

-regard et maintien

Ø  Si tu le souhaites, tu peux apporter un support visuel à ta présentation (photo, affiche, PowerPoint, etc.)

Je vous souhaite du plaisir en famille avec ce projet!

POiSSON D'AVRIL : Écrire avec la main gauche

Madame, Monsieur,

Suite à une recherche menée à travers une centaine d’écoles du Québec au cours des 5 dernières années, il a été prouvé que pour développer au maximum l’efficacité des adultes de demain, il sera essentiel d’avoir autant de dextérité de la main droite que de la main gauche.
Sans être complètement ambidextre, les jeunes devront acquérir davantage d’aisance avec leur main non dominante. Déjà, en manipulant les manettes de jeux vidéo, certains apprennent progressivement à mieux interagir autant avec une main qu’avec l’autre.

Dans le but de développer également cette compétence à l’école, le ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur demande, à tous les intervenants du milieu scolaire, de mettre progressivement en place des actions favorisant cette nouvelle mesure.

Pour commencer, dans le cours d’éducation physique, il pourrait être exigé d’utiliser sa main non dominante pour lancer le ballon. En classe, les titulaires pourraient demander d’écrire chaque dictée avec la main non utilisée habituellement. Les surveillantes du diner contribueraient aussi en encourageant les jeunes à manger avec leur main gauche (ou droite selon le cas).

Il est important que la direction de chaque établissement s’assure de l’implication de chacun et du respect de ces nouvelles exigences. La participation de tous sera garante du succès de nos jeunes!



Sébastien Proulx, ministre de l’éducation et de l’enseignement supérieur

NOUVELLES DU POISSON D'AVRIL(plan )

NOMS-------------------------------------Date-------------------------

1.Inventez une nouvelle d'actualité CRÉDIBLE, mais FAUSSE

2.Donnez-lui un titre

       3.Sur une feuille brouillon, écrivez votre nouvelle en détail

(quoi, où, quand, comment, pourquoi?)

Uti
4.li      4. Utilisez un vocabulaire RICHE et VARIÉ

   5. Corrigez le PLUS de mots POSSIBLE

- N 
N        Nous us avons mis les points et les majuscules

-      Nous avons accordé tous les noms en genre et en nombre

-      Nous avons vérifié l'orthographe des mots dont nous n'étions pas

         certains(es)

Éc  6. Écrivez votre texte au propre dans le journal du poisson d'avril(monde du deuxième cycle

Examen du ministère (poisson d'avril)

Éducation,

Loisirs et Sport

          Québec

Examen à faire passer aux élèves dans le but d’un meilleur classement pour l’an prochain.

Examen du ministère

Concentre-toi, mais tout en te rappelant que tu n’as que 10 minutes pour répondre aux questions.  Le nombre de points sera basé sur le nombre de bonnes réponses.  Pour éviter de perdre du temps pendant ce test, tu n’as pas le droit de poser de questions.  Lorsque tu as terminé, retourne ta feuille et attends la fin du test.

1.     Lis tout avant de faire quoi que ce soit.

2.     Écris ton nom dans le coin droit supérieur de cette feuille.

3.     Entoure d’un cercle le mot « nom » de la 2^e phrase.

4.     Dessine 5 petits carrés dans le coin supérieur gauche.

5.     Trace un « X » dans chaque carré.

6.     Entoure d’un cercle chaque carré.

7.     Signe ton nom au-dessus du titre.

8.     À droite du titre « examen du ministère » écris « oui, oui, oui ».

9.     Entoure tous les noms communs de la 7^e phrase.

10.  Trace un « X » en bas, à gauche de cette feuille.

11.  Au verso de cette feuille, calcule 5 X 34.

12.  Avec la pointe d’un crayon, fais un trou dans cette feuille au milieu de celle-ci.

13.  Lève-toi et fais le tour de ta chaise trois fois.

14.  Compte en chuchotant les chiffres de 1 à 10 en ordre décroissant.

15.  Si tu penses avoir suivi les directives  jusqu’à maintenant, crie : « Je l’ai eu, je l’ai eu! »

16.  Maintenant que tu as fini de lire soigneusement comme tu étais supposé le faire dans le numéro 1,  fais seulement les phrases numéro 1 et 2.

Bonne chance

S. Turgeon

Ministre de l’éducation